Penerapan Model Project-Based Learning terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Belajar Mata Pelajaran PPKn Kelas 1 Sekolah Dasar Negeri Kaliwedi 2 Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2024/2025
Ulasan Ilmiah
Artikel ini membahas tentang penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dalam mata pelajaran PPKn pada siswa kelas 1 sekolah dasar. Fokus utama penelitian ini adalah untuk menentukan bagaimana model tersebut dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan belajar siswa, seperti kemampuan komunikasi, kerja sama, dan tanggung jawab. Kondisi pembelajaran yang tetap berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang terlibat dan kurang aktif dalam proses belajar, yang menjadikan penelitian ini penting.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif fenomenologis. Peneliti dapat memahami secara langsung pengalaman guru dan siswa selama proses pembelajaran karena data dikumpulkan melalui dokumentasi, wawancara, dan observasi. Siswa dan pendidik di kelas satu di SD Negeri Kaliwedi 2 Kabupaten Sragen adalah subjek penelitian ini. Metode ini dipilih karena hasil penelitian lebih mendalam dan lebih sesuai dengan keadaan di lapangan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan model pembelajaran berbasis proyek memiliki efek yang sangat positif. Dengan proyek kelompok, siswa menjadi lebih aktif dan terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan berpikir kritis, tanggung jawab, kerja sama, dan kemandirian.
Karena siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga membuat tindakan praktis yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, seperti aturan di rumah dan di sekolah, proses pembelajaran menjadi lebih signifikan.
Secara keseluruhan, penelitian ini menemukan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif untuk mengajar PPKn di sekolah dasar, terutama di kelas rendah. Selain meningkatkan hasil belajar kognitif, model ini membantu siswa mengembangkan karakter dan keterampilan penting sejak usia dini. Selain itu, peran guru berubah menjadi peran fasilitator yang membantu siswa belajar, bukan hanya memberi mereka materi.
Penggunaan metode kualitatif, yang dapat menggambarkan proses pembelajaran secara menyeluruh, dan penyajian data yang jelas dan sesuai dengan situasi di lapangan adalah dua keuntungan dari artikel ini.
Artikel ini juga relevan dengan Kurikulum Merdeka karena menekankan pembelajaran aktif dan berpusat pada siswa. Namun, kekurangan dari artikel ini adalah tidak adanya data kuantitatif yang lebih rinci untuk mengukur peningkatan hasil belajar secara angka. Selain itu, penelitian ini hanya dilakukan di satu sekolah, jadi hasilnya mungkin tidak dapat digeneralisasikan secara luas.
Deskripsi Artikel Asli
Informasi Sumber Eksternal
Identitas Pengulas (Kontributor)
Informasi Tambahan
Author Info
Review
Write a ReviewThere are no reviews yet.